Efectividad de las técnicas participativas en los conocimientos de adolescentes sobre enfermedades de transmisión sexual

Resultados

El estudio realizado está representado por un total de 40 alumnos, de los cuales el 47 % era del sexo femenino y el 43 % del sexo masculino. El promedio de edad osciló entre los 14 y 15 años. En la primera pregunta que trata sobre el conocimiento del concepto de ETS y cuyos resultados se muestran en la tabla 1, podemos observar que en el primer corte, el 87,5 % de los alumnos tiene conocimiento del concepto de ETS; al analizar el segundo corte, se logró que el 100 % pudiera saber más acerca de lo que son las ETS. TABLA 1. Conocimiento del concepto de ETS. Policlínico "Tula Aguilera", Camagüey, 1996-1997

	Tienen conocimiento del concepto		No tienen conocimiento del concepto
	No.	%	No.	%
Primer corte	35	87,5	5	12,5
Segundo corte	40	100	-	-

Fuente: Encuesta.

La segunda pregunta que trata sobre las vías por las cuales conocieron del concepto de las ETS, representadas en la tabla 2, observamos en el primer corte que los padres y la televisión fueron los que más información aportaron sobre las ETS, teniendo la escuela sólo el 40 %, lo que demuestra el poco énfasis que se le da a este nivel a la educación sexual. En el segundo corte la escuela obtuvo el 100 % después de impartido el curso.

TABLA 2. Vías por las que adquirieron el concepto de ETS. Policlínico "Tula Aguilera", Camagüey, 1996-1997

	Primer corte		Segundo corte
Vías	No.	%	No.	%
Padres	28	70	29	72,5
Amigos	22	55,5	26	65
Revistas	12	30	13	32
Vecinos	11	27,5	20	50
Periódicos	20	50	23	57,5
Televisión	27	67,5	29	72,5
Escuelas	16	40	40	100
Libros	26	65	30	75

Fuente: Encuesta.

La tercera pregunta que aborda el conocimiento de la causa por la que se adquiere una ETS, se refleja en la tabla 3. En el primer corte obtuvimos que el 77,5 % estaban orientados correctamente sobre este concepto, teniendo el resto de los alumnos un concepto erróneo. En el segundo corte se logran eliminar los errores de concepto y todos los alumnos reconocen que la causa por la que se adquiere una ETS es por tener más de un compañero sexual. Se encontró dependencia estadística significativa entre la variable y la hipótesis.

TABLA 3. Conocimiento de las causas por las que se adquieren las ETS. Policlínico "Tula Aguilera", Camagüey, 1996-1997

	Primer corte		Segundo corte
Causas	No.	%	No.	%
Andar descalzo	16	40	-	-
Tener más de un
compañero sexual	31	77,5	40	100
Bañarse durante la
menstruación	10	25	-	-
Servicios sanitarios	28	70	-	-

Fuente: Encuesta. En la tabla 4 que trata sobre el reconocimiento de cuáles son las ETS, en el primer corte observamos que la mayoría está orientada sobre cuáles son las ETS (fundamentalmente la sífilis y el SIDA); no obstante, existe un grupo que tenía dificultades para reconocer otras como son la pediculosis pubis, hepatitis tipo B, etc. Después de impartido el curso se logró solucionar este problema, como se aprecia en el segundo corte donde el total de los alumnos identifican las ETS. Se aprecia dependencia estadística significativa entre la variable y la hipótesis. TABLA 4. Conocimiento de cuáles son las ETS. Policlínico "Tula Aguilera", Camagüey, 1996-1997

	Primer corte		Segundo corte
Conocimiento	No.	%	No.	%
Pediculosis pubis	22	55	40	100
Hepatitis tipo B	23	57,5	40	100
Tuberculosis pulmonar	12	30	-	-
Sífilis	30	75,5	40	100
Diabetes mellitus	3	7,5	-	-
Trichomonas	5	12,5	40	100
Rubeola	10	25	-	-
SIDA	32	80	40	100
Moniliasis	13	32,5	40	100
Blenorragia	29	72,5	42	100

Fuente: Encuesta. p <>

En la tabla 5 se analizan los resultados cualitativos en el primer corte, en cuya clave nos basamos para establecer parámetros del nivel de conocimiento sobre las ETS. Se evaluó de mal y regular el 40 % de los alumnos respectivamente y solamente el 20 %, fue evaluado de bien. Al analizar el segundo corte, encontramos que el 100 % de los encuestados fueron evaluados de bien.

TABLA 5. Evaluación cualitativa. Policlínico "Tula Aguilera", Camagüey, 1996-1997

	Evaluación
	Bien		Regular		Mal
Período	No.	%	No.	%	No.	%
Primer corte	8	20	16	40	16	40
Segundo corte	40	100	-	-	-	-

Nota: La evaluación cualitativa está realizada teniendo como base la investigación original. Fuente: Encuesta.


INFORMACION EXTRAIDA DE:
Rev Cubana Med Gen Integr 1999;15(5):536-40
Autores:
Tania García Hernández, Reinaldo Rodríguez Ferra y Santos Castaño Hernández